إذا رأى الطالب ساعة في منامه فإن الرؤيا كثيرًا ما تتصل بما يشغله من مذاكرة ومواعيد وجداول دراسية. ويحسن التذكير بأن الرؤيا رمزية وليست حرفية، فالساعة لا تدل على موعد اختبار بعينه ولا على نتيجة معينة. هي صورة يستعملها العقل ليعبّر عن الوقت وما يرتبط به من تحضير وتنافس وانتظار. ويختلف المعنى من طالب إلى آخر بحسب مرحلته ومستوى انشغاله. والكلام التالي احتمالات تُعرض بحذر، وليس فيه جزم بشيء مما سيحدث.
الساعة أداة لقياس الوقت، ورمزها في المنام يتصل بالوقت والمواعيد والفرص والانضباط وتنظيم الحياة ومرور الأيام. وقد تدل على الاستعجال إن كانت الصورة مضطربة، وقد تدل على التأني وحسن التقدير إن كانت هادئة منتظمة. وقد تكون دعوة لمراجعة الأولويات وتقسيم الجهد بين المواد والمهام. وليس في الرمز نجاح مضمون ولا إخفاق محتوم، فاتجاه المعنى يتحدد بتفاصيل المنام وحال صاحبه. ولذلك تُقرأ الساعة هنا بوصفها صورة لما يشغل الذهن من ترتيب.
نُسب إلى ابن سيرين أن ما يُعدّ ويُقدَّر في المنام يدل على الحساب وحسن التدبير والنظر في العواقب. وذهب النابلسي في بعض ما نُقل عنه إلى أن الأدوات التي تضبط الأوقات قد تتصل بالمواعيد التي يلتزم بها الإنسان وما ينتظره منها. وللمفسرين أقوال متباينة في ذلك، منها المجمل ومنها المفصل بحسب حال الرائي. والساعة بصورتها المعروفة اليوم من الرموز الأقل تناولًا في الكتب القديمة، ولذلك فأغلب ما يُذكر فيها اجتهاد معاصر. فلا ينبغي أن يُعتمد قول واحد منها اعتمادًا كاملًا.
للسياق أثر كبير في فهم هذه الرؤيا. فالساعة في قاعة الدراسة قد تتصل بنظام الحصص والواجبات، وفي المكتبة قد تتصل بالمذاكرة والتحضير، وفي البيت قد تتصل بتوازن الدراسة مع الأسرة. والساعة التي تسير بسرعة قد توحي بضيق الوقت، والتي تسير ببطء قد توحي بالملل أو الانتظار. وكذلك شعور الطالب في الحلم، فالهدوء والتوتر يغيران الفهم تغييرًا واضحًا. ولا بد من ربط الرؤيا بحاله الفعلية لا بقواعد عامة.
وللطالب في هذه الرؤيا ما يخصه، فهو يعيش بين جداول متتابعة وواجبات ومراجعات. فقد تعبّر الساعة عن رغبته في تنظيم وقت المذاكرة بحيث لا يتراكم عليه العمل قبل الموعد بأيام قليلة. وقد تشير إلى شعوره بأن الوقت يضيق قبل موعد قريب يستعد له. وقد تدعوه الرؤيا إلى أن يجعل لنفسه استراحات قصيرة بين فترات التركيز. وليس في هذا وعد بتفوق مضمون، وإنما هو تذكير بقيمة الترتيب.
وقد تأتي الساعة في الحلم على صور تعين على الفهم. فإذا رآها على مكتبه مضبوطة، فقد يُفهم ذلك بأنه رغبة في الانضباط. وإذا رأى نفسه ينظر إليها بقلق في قاعة الاختبار، فقد يعبّر ذلك عن توتر من التقييم وهو شعور مألوف عند كثير من الطلاب. وإذا رأى المعلم أو الزميل يشير إلى الوقت، فقد يدل ذلك على الحاجة إلى التنظيم دون اتهام لأحد. وكل ذلك يتوقف على ما يعيشه الرائي فعلًا في دراسته.
وللتفاصيل الدقيقة قيمة. فالساعة الجدارية في الفصل قد توحي بوقت عام يخص الجميع، واليدوية قد توحي بالتزام شخصي. وصوت العقارب الهادئ قد يوحي بالتركيز، والمنبه العالي قد يوحي بتأجيل يلح عليه. ولون الساعة وحجمها وحالتها من حيث السلامة أو التوقف كلها قرائن. ويفيد أن يدوّن الطالب ما تذكره مباشرة بعد استيقاظه.
وقد يكون من النافع للطالب أن يراجع طريقته في توزيع وقته. فبعض الطلاب يطيلون السهر ثم يعجزون عن التركيز، وبعضهم يؤجلون المهام الكبيرة حتى تتكدس. ويمكن أن تُقسَّم المادة إلى أجزاء صغيرة يُنجز كل منها في وقت محدد. كما يفيد الاتفاق مع زميل على مراجعة مشتركة بين حين وآخر. وبهذه الطريقة يقل الشعور بأن الوقت يلاحقه.
ومن الناحية العملية والنفسية، قد تعكس الرؤيا ضغط المواعيد الدراسية. ويفيد أن يضع الطالب جدولًا أسبوعيًا واقعيًا، وأن يحدد ثلاث مهام رئيسية لكل يوم، وأن يحرص على نوم كاف وغذاء مناسب. والحلم ليس نصيحة طبية أو نفسية متخصصة، فإن اشتد القلق من الوقت أو الاختبارات واستمر فالأفضل أن يتكلم مع مختص أو مع أحد أهله أو مرشد مدرسته.
وخلاصة القول إن ما سبق اجتهاد بشري ظني، قد يصيب وقد يخطئ، ولا تُبنى عليه قرارات مهمة. والأولى أن يحسن الرائي الظن بربه ويدعو بأن يوفقه الله في دراسته ويسهل عليه أمره. فقد تكون الرؤيا خاطرًا من النفس أو أثرًا مما شغل الذهن في النهار. والغيب لا يعلمه إلا الله وحده، ومهما اجتهد المفسرون فإن علمهم محدود. فليأخذ منها ما يعينه على ترتيب مذاكرته وليترك ما سوى ذلك.